UNA ESCUELA PARA CADA ESTUDIANTE

METALECTURA

Referencia:	Beaudoin, N. (2013). Una escuela para cada estudiante. La relación interpersonal, clave del proceso educativo. Madrid: Narcea. Colección Educadores XXI.
Semblanza del autor:	Nelson Beaudoin un autor de múltiples facetas sobre temas educativos y de liderazgo, conocido internacionalmente y excelente comunicador, tiene una larga historia como profesor y como director de varias instituciones educativas en los Estados Unidos. En varios de ellos, ha implementado planes exitosos de mejora, además de que tiene una amplia experiencia en la formación de profesores.
Descripción previa de la lectura	En esta lectura nos habla acerca de cómo el docente influye en gran manera en la formación tanto educativa como social de los alumnos, además muestra de otra manera de ver la educación con el fin de que no se vuelva tediosa o tradicional, sino que sea atractiva para los estudiantes y de esta manera se adquiera un mejor aprendizaje.
Preguntas críticas	1.    ¿En qué consiste la educación? 2.    Cuáles son las consideraciones del Aprender haciendo? 3.    ¿A que nos referimos con la expresión “Empezar desde abajo”? 4.    ¿Qué debemos hacer los educadores? 5.    ¿En qué consiste el aprendizaje-servicio? 6.    ¿Qué explica el proyecto intergeneracional? 7.    ¿Qué abarca el proyecto medioambiental? 8.    ¿En qué consiste el proyecto cívico? 9.    ¿En qué aspectos influyen los docentes? 10. ¿De qué manera influyen los docentes? 11. ¿Qué se debe de realizar para romper con la falta de libertad y las limitaciones a las destrezas  de los estudiantes? 12. ¿A que estamos llamados los docentes? 13. ¿De qué depende la enseñanza de calidad? 14. ¿Cuáles son los 12 principios para ser u profesor excelente?
Técnica de lectura	Subrayado Ideas principales
Contraste y reconstrucción de la descripción y preguntas críticas previas.	1)    Consiste en ayudar a los estudiantes a convertirse en ellos mismos además de enseñarles destrezas y conocimientos. 2)    Son dos, la primera es otorgar importancia a la actividad desde un punto de vista teórico y pata después llevarla a la práctica y aplicarlo en un entorno del mundo real y la segunda, hacer que los estudiantes aprendan por su cuenta y que el maestro sea un guía 3)    Es construir de forma constante los conocimientos y a medida que los van adquiriendo se crea en ellos confianza y experiencia. 4)    Aprovechar la pasión y encauzar la energía de los estudiantes y de esta manera adquirir un aprendizaje de servicio. 5)    Tiene dos componentes: el primero es que los estudiantes participan en la planificación del servicio y el segundo, es que el servicio se conecta con el aprendizaje académico de los estudiantes. 6)    En la vinculación que se tiene entre las nuevas generaciones y las viejas generaciones 7)    En la implementación de proyectos para preservar y concientizar sobre el medio ambiente 8)    En todo aquello que permita un vínculo entre la sociedad y la historia 9)    Influyen no solo en los objetivos educativos y profesionales sino también en los valores, la ética, la personalidad y las habilidades interpersonales de los alumnos. 10)  Influyen de gran manera y muy importante puesto que deben ayudar a los estudiantes a confiar en sus capacidades únicas y en la realización de sus sueños 11)  Desarrollar una relación afectuosa con cada estudiante y estar conscientes de la responsabilidad que se nos confiere nuestra profesión y evitar convertirse en fuerza destructiva para los estudiantes. 12)  A orientar a los jóvenes, impulsar su formación o ser un modelo y de esta manera poder lograr un éxito continuado. 13)  Depende de las interacciones personales, de modo en que los profesores influyan verdaderamente en el estudiante, es decir, si creemos que nuestros estudiantes tendrán éxito… lo tendrán!! 14)  Tener capacidad resolutiva, ser persona reflexiva, ser riguroso con la tarea, actuar con respeto, responder siempre, establecer rutinas, ser un buen modelo para los alumnos, evitar el estrés, actuar con responsabilidad, tener grandes expectativas, ser resilientes y considerar la enseñanza como recompensa de si misma.
Palabras o conceptos clave	·         Educación ·         Docencia ·         Relaciones interpersonales ·         Influencia educativa ·         Relación docente-alumno ·         Proyectos ·         Mejora de competencias tanto del profesor como del alumno.
Ideas significativas	ü  Harvie señala “tenemos que utilizar nuestras competencias docentes para ayudar a los estudiantes a comprender que la mafia esta en ellos” ü  Cada aportación que permitimos hacer a los estudiantes supone un impacto positivo y se convierte en la base de aportaciones aún mayores. ü  El secreto reside en ser sinceros sin ser duros. Debemos hallar el equilibrio entre el reconocimiento y el elogio, por una parte, y la crítica constructiva, por otra, sin perder de vista que el aprendizaje constituyen un proceso y una trayectoria ü  Como educadores, nuestro auténtico valor no está en los contenidos que enseñamos, en los programas que organizamos, ni en las lecciones que impartimos. Nuestro valor duradero radica en las relaciones que forjamos ü  La otra cara de la educación abarca todo lo que ocurre en la escuela fuera del aula y muchas de las cosas ordinarias que suceden en clase.