CULTURA ESCOLAR

INVESTIGACIÓN

1.       1- ¿Qué es cultura escolar?

Constituye un amplio campo de investigación educativa y puede ser un ámbito de reflexiones que nos ayude a comprender mejor por qué hacemos lo que hacemos y a desvelar el origen de nuestras actuales prácticas.

Schein (2004) ha definido las culturas organizacionales como «un patrón de creencias básicas compartidas que un grupo ha aprendido acerca de cómo resolver sus problemas de adaptación externa e integración interna, y que ha funcionado lo bastante bien como para ser considerado válido y, por tanto, es enseñado a los nuevos miembros como el modo correcto de percibir, pensar  y sentir en relación con esos problemas».

Puede ser individualista: donde predominan aulas segregadas que separan a los profesores entre sí, de modo que no pueden ver ni comprender lo que hacen sus colegas.

Burocrático: no se proponen objetivos cuya consecución es una responsabilidad común, sino que se divide el trabajo, y los ámbitos de especialización son relativamente independientes, por lo que no se comparten conocimientos ni se resuelven problemas en forma colaborativa 

Adhocrático: Éste se caracteriza por una división flexible del trabajo basada en la colaboración y la coordinación, orientada a la resolución de problemas.

2.       2- ¿Quiénes integran esta cultura escolar?

Los alumnos

Los profesores

Los administradores

Personal no docente

3.      3- ¿Cómo se va transformando?

Debe de pasar por 3 procesos:

·          El nivel más superficial, más visible y tangible en cierto modo, sería el de los artefactos y los patrones de conducta. En él se incluirían, los símbolos, estandartes, eslóganes, uniforme, himnos, etc.

·          Un nivel un poco más profundo sería el de los valores que se declaran y propugnan. Aquí destacan las declaraciones hechas en documentos, en actos oficiales, y en el discurso oficial de los directivos y representantes de la escuela.

·         En el nivel más profundo (o implícito) se ubicarían las creencias y supuestos más básicos que dan sentido al quehacer cotidiano de los profesores.

4.      4- ¿Qué tiene que hacer el docente para ser un promotor de la cultura escolar?

Y para lograr esto se necesita tener objetivos comunes, la responsabilidad del éxito, trabajo colaborativo, mejora continua, aprendizaje que se prolonga durante toda la vida, poner en practica algo nuevo, apoyar a quien necesita nuestra ayuda, respeto mutuo, discusión de diferencias, entusiasmo al trabajo.