PRIMERA SEMANA DE PRACTICAS

DIARIOS 

PRIMER DIA  DE PRACTICA	“LOGROS OBTENIDOS DURANTE LA SESIÓN”
ANALISIS INTERNO	“Soy mejor en…” ü  Observar cuando un alumno tiene una dificultad en el trabajo ü  Escuchar a los alumnos.
ANALISIS EXTERNO	“Apoyos” þ  Mi modulación de la voz hizo que los niños pusieran atención cuando había desorden en el grupo.
FECHA: Lunes 29 de Mayo de 2017
A la hora de entrada hubo ceremonia y nos dieron la bienvenida la directora, las educadoras y los niños. Entramos al salón realice fue una ficha de mi proyecto de Alimentación y tomando en cuenta lo que decía el científico y filósofo Charles S. Peirce (1836-1914) que “el ser humano es un manojo de hábitos” fue la de hábitos de higiene, en donde se enseñaba a los alumnos los principales hábitos de higiene, se les repartió a los alumnos los juegos de mesa y rápidamente entendieron en qué consistía cada uno de ellos y comprendieron mejor para que nos ayudan estos hábitos, la actividad duro un poco más de lo planeado ya que nos niños se emocionaron demasiado con los juegos. Después realice otra ficha de mi proyecto llamada “¿cómo crecerá mi alimento?” el cual consistía en ver el crecimiento de la semilla que se plantará, se analizó y dibujaron todo el proceso de vida de las plantas. Posteriormente lavaron sus manos, desayunaron y salieron a jugar; regresando del recreo me dio tiempo aplicar una ficha más y fue la de “Me cuido de los accidentes” la cual me dejó aplicar la maestra de filosofía, en esta actividad no me fue bien ya que los alumnos estuvieron distraídos y solo 2 equipos trabajaron bien, llego la hora de la salida y mi educadora hizo pasar a los padres de familia para que hablar con ellos y les explicara la implementación de mi proyecto, hable con ellos y los papas aceptaron el trabajo con gusto y unos cuantos me ofrecieron su ayuda por si la llegaba a necesitar

SEGUNDO DIA  DE PRACTICA	“LOGROS OBTENIDOS DURANTE LA SESIÓN”	“DIFICULTADES ENFRENTADAS DURANTE LA SESIÓN”
ANALISIS INTERNO	“Soy mejor en…” ü  Observar cuando un alumno tiene una dificultad en el trabajo ü  Escuchar a los alumnos.	“Mis debilidades son…” û  Me tardo en la realización de las actividades
ANALISIS EXTERNO	“Apoyos” þ  Mi modulación de la voz hizo que los niños pusieran atención cuando había desorden en el grupo.	“Peligros” ý  Cuando hay tiempos en lo que algunos no han terminaron el trabajo y los que ya terminaron se distraen demasiado.
FECHA: Martes 30 de Mayo de 2017
A la hora de entrada hubo activación física y al término pasamos al salón de clases. Como primera actividad realice la de “Alimentos que afectan nuestros dientes” que es ficha de mi proyecto y tomando en cuenta lo que dicen los autores González Sanz A, González Nieto B, González Nieto E. (2012) “mejorar la educación bucal en las casas y escuelas, pediatras, educadores y maestros, padres de familia, médicos de cabecera y expertos en nutrición deben aumentar la atención a la salud dental”; es por eso que se aplicó esta ficha y como propósito tiene que los niños identificaran la comida que le afecta y le ayuda a nuestros dientes, esta actividad fue un éxito porque los alumnos identificaron rápidamente los alimentos sanos y los no sanos. Después realice otra ficha de mi proyecto llamada “Cosechando nuestro alimento” en donde los niños plantaron sus semillitas, a cada equipo se les repartió una verdura diferente, fueron espinaca, cilantro y rábano, para que los niños supieran como plantar se les presento el video y como estaban emocionados por plantar pusieron mucha atención y después ellos hicieron lo mismo del video para cosechar su alimento. Posteriormente lavaron sus manos, desayunaron y salieron a jugar y los niños se la pasaron observando todo el tiempo el semillero para cuidarlo; regresando del recreo me dio tiempo aplicar una ficha más y fue la  de “El mundo de las letras” la cual consistía en que los niños con apoyo de sus gafetes armaran sus nombres, , el problema fue que la educadora no tenía gafetes de los niños así que decidí que intentara hacer su nombre y el día de mañana retomar la actividad pero esta vez yo llevaría los gafetes; la actividad no tuvo buenos resultados pues solo un 20% de mis alumnos pudo escribirlo, el 80% les conto mucho trabajo y no lograron realizar la actividad con éxito.		Preguntas/ Comentarios ·         No alargar tanto mis actividades, para que los niños puedan concluir con la actividad ·         Realizar actividades más dinámicas como la de alimentos que afectan a nuestros dientes para que los niños realicen mejor las actividades.

CUARTO DIA  DE PRACTICA	“LOGROS OBTENIDOS DURANTE LA SESIÓN”	“DIFICULTADES ENFRENTADAS DURANTE LA SESIÓN”
ANALISIS INTERNO	“Soy mejor en…” ü  Aclarar las dudas de los alumnos ü  Apoyarlos para que realicen su mayor esfuerzo en la realización de la actividad.	“Mis debilidades son…” û  Largos tiempos de trabajo con la intención de no cortar la actividad y que no quede comprendida.
ANALISIS EXTERNO	“Apoyos” þ  Mi modulación de la voz hizo que los niños pusieran atención cuando había desorden en el grupo.	“Peligros” ý  Cuando hay tiempos en lo que algunos no han terminaron el trabajo y los que ya terminaron se distraen demasiado.
FECHA: Jueves 1 de Junio de 2017
A la hora de entrada hubo activación física y al término pasamos al salón de clases. Como primera actividad retome la actividad que había quedado inconclusa hace dos días que fue la de “El mundo de las letras”, esta vez yo lleve los gafetes como apoyo para los niños y actividad obtuvo buenos resultados pues la mayoría de los alumnos comparaba las letras del abecedario que les había dado con las letras de su gafete para formar su nombre, y para reforzar hice que después de que reconocieran su nombre formaran el nombre de otro de sus compañeros y se pudo tener un poco de avance en lo que comenta Peralta (2012) “dentro del proceso de lectoescritura el aprendizaje del nombre propio va a complementar el aprendizaje lector a través de pictogramas, sobre todo ampliando su vocabulario, además de que representa gráficamente una parte muy importante de su identidad” Después se lavaron sus manos, desayunaron y me di cuenta que el 30% de los alumnos ya llevaban comida hecha en casa y saludable como fruta o verdura picada, agua simple, etc., salieron a jugar; regresando del recreo me dio tiempo aplicar una ficha más y fue la de “Clasificación” que es ficha de mi proyecto, que tiene como propósito conocer los tipos de plantas que hay, se aplicó con la intención de que los niños identificaran cual es el tipo de planta que se cosechó en su pequeño huerto, esta actividad la hice de manera rápida ya que mi educadora me pidió tiempo para que ensayaran su obra que van a presentar y se llevaron todo el tiempo sobrante hasta la hora de la salida, solo me dio tiempo dar un pequeño refuerzo de la actividad con la visualización de un video para que les quedara más claro lo que se había trabajado. Para finalizar les recordé a los padres de familia que debían de mandarles desayunos nutritivos a los niños y evitar llevar galletas o jugos.		Preguntas/ Comentarios ·         Llevar como apoyo los gafetes hizo que los niños identificaran con mayor rapidez su nombre y se motivaran a realizar el de otro compañero. ·         Fue el día en que menos trabaje, pero implemente la ficha programada de mi proyecto. ·         Los ensayos quitaron tiempo de práctica, aunque entiendo que es parte de su trabajo de la educadora. ·         No tome evidencias de la última actividad de clasificación porque ya comenzaban a llegar las madres de familia.

QUINTO DIA  DE PRACTICA	“LOGROS OBTENIDOS DURANTE LA SESIÓN”	“DIFICULTADES ENFRENTADAS DURANTE LA SESIÓN”
ANALISIS INTERNO	“Soy mejor en…” ü  Aclarar las dudas de los alumnos ü  Apoyarlos para que realicen su mayor esfuerzo en la realización de la actividad.	“Mis debilidades son…” û  Largos tiempos de trabajo con la intención de no cortar la actividad y que no quede comprendida.
ANALISIS EXTERNO	“Apoyos” þ  Mi modulación de la voz hizo que los niños pusieran atención cuando había desorden en el grupo.	“Peligros” ý  Cuando hay tiempos en lo que algunos no han terminaron el trabajo y los que ya terminaron se distraen demasiado.
FECHA: Viernes 2 de Junio de 2017
A la hora de entrada hubo activación física y al término pasamos al salón de clases. Como primera actividad realice una de mi proyecto que fue la de “Alimentación” que consiste en clasificar y analizar que alimentos son comida sana y cual comida chatarra a través de un juego. La actividad fue un éxito en el desarrollo de la misma ya que al realizar el juego los niños se motivaron y realizaron con gusto la actividad y entendieron los problemas que les trae la mala alimentación y uno de ellos es la falta de ánimos y desempeño en la escuela y esto mismo lo comprueba el autor López N. (2002) nos dice que “la mala alimentación o desnutrición afecta radicalmente el rendimiento escolar de los niños”, el único problema es que me alargue un poco en el cierre de la actividad y los niños se comenzaron a distraerse, después aplique otra actividad que lleva por nombre “como crece mi plantita” que es una actividad permanente de mi proyecto, la cual consiste en que los alumnos vayan dibujando en un cuadernillo los avances que ha tenido su plantita desde el día e que se sembró, así que salimos a observar nuestro pequeño huerto, regresamos y dibujaron sus observaciones, esta actividad fue muy rápida ya que los niños se apresuraron porque ya tenían hambre. Salieron a lavarse las manos, entraron a desayunar y note avances en el desayuno ya que un 50% de los alumnos llevaron un mejor desayuno; salieron al recreo y de regreso implemente la actividad “El cuento” la cual fue leerles un cuento acerca de un niño que llevaba mala alimentación y otro que tenía buena alimentación y como afectaba o favorecía la alimentación a sus vidas, como cierre fue la realización de un dibujo en donde compararan las vida de los protagonistas del cuento.		Preguntas/ Comentarios ·         Aplique todo el día actividades de mi proyecto. ·         Mejorar los cierres de la actividad haciéndolos más atractivos y comprensibles.