EXCLUSIÓN SOCIAL

METALECTURA 

Referencia:	Pérez, C. (2012) La acción educativa social: Nuevos planteamientos. La intervención educativa en los problemas sociales, pp.71-96, Henao, Bilbao España: Descleé de Brouwer,.
Semblanza del autor:	Cruz Pérez Pérez: Doctor en pedagogía y director del departamento de Teoría de la Educación de la Universidad de Valencia, la línea fundamental de sus publicaciones es acerca de la educación en valores, actitudes y normas, educación para la ciudadanía, el aprendizaje en la universidad entre otras.
Descripción previa de la lectura	En este capítulo se habla sobre la exclusión social y de qué manera influye directa o indirectamente en la educación, además del análisis de la marginación y la pobreza como factores importantes en este tema y que intervienen de tal manera que es una barrera para una educación de calidad.
Preguntas críticas	1.    ¿Porque es importante el entorno familiar? 2.    ¿Cómo es considerado al sujeto? 3.    ¿en qué consiste el proceso de la exclusión social? 4.    ¿A que nos lleva este proceso? 5.    ¿Cómo se plantea el trabajo social? 6.    ¿Cómo es la relación entre pobreza y marginación? 7.    ¿Por qué la exclusión social es integradora? 8.    ¿Qué consecuencias importantes tiene la exclusión social en el ámbito personal? 9.    ¿Qué consecuencias importantes tiene la exclusión social en el ámbito comunitario y social? 10. ¿Cuál es el objetivo planteado por la UE para transmitir compromiso a las personas que vive en pobreza y exclusión social? 11. ¿Por qué la educación juega un papel fundamental en la exclusión social?
Técnica de lectura	Subrayado Ideas principales
Contraste y reconstrucción de la descripción y preguntas críticas previas.	1)    Es considerado como elemento importante para el proceso de readaptación 2)    Es considerado un enfermo que debe ser diagnosticado convenientemente para comenzar una reeducación con educadores especializados 3)    No depende de una única causa o factor, sino que puede tener diferentes causas y manifestaciones que se interrelacionan y se retroalimentan entre sí. 4)    Nos lleva a una privación de derechos y oportunidades vitales fundamentales. 5)    Como una medida de intervención rehabilitadora que devuelve a los individuos de sectores marginales a la categoría de ciudadanos con derecho. 6)    Es unidireccional porque están reforzados y asociados uno con otro. 7)    Pues engloba múltiples variables y perspectivas pues engloba la dimensión económica, cultural, política y social. 8)    En este ámbito tiene consecuencias psicológicas como una baja autoestima, depresión, baja motivación de logro, ansiedad, aislamiento, falta de identidad, desorientación. 9)    En este ámbito tiene consecuencias la pérdida de oportunidades de desarrollo, segregación, fractura social, enfrentamientos dentro de la misma y efectos demográficos como migraciones, descenso de la natalidad. 10)  Hacerla reflexionar sobre los problemas a los  que se tienen que enfrentar, así como fomentar la participación social en la prevención de la pobreza y exclusión social 11)  Juega un papel fundamental facilitando al ciudadano el acceso a los bienes culturales básicos que les permitan la promoción social.
Palabras o conceptos clave	·         Exclusión social ·         Pobreza ·         Marginación ·         Educación ·         Acción educativa ·         Ámbitos
Ideas significativas	ü  La exclusión social […] es un proceso dinámico de separación del sujeto o del grupo de las oportunidades laborales, económicas, políticas y culturales que le corresponden como ciudadano y de las que el resto de las personas si disfrutan. ü  La clave del éxito del concepto de exclusión integra tres aspectos fundamentales que explican las dificultades para la integración de las personas y los colectivos: su origen estructural, su carácter multidimensional y su naturaleza procesal. ü  “(Fernández, 2000) […] La acción educativa social debe promover el aprendizaje de aquellos conocimientos y habilidades que la sociedad exige en cada momento para que los sujetos se integren en la misma y gocen de una ciudadanía plena.” ü  “(Rubio y Monteros, 2002) […] propone un enfoque global e integrador de las diferentes perspectivas y análisis, se tienen en cuenta los factores individuales, grupales, contextuales, económicos, culturales y psicosociales, con el objetivo de ofrecer una explicación sistémica, circular y holística del fenómeno de la exclusión social.”