SEGUNDA SEMANA DE PRACTICAS

DIARIOS

SEPTIMO DIA  DE PRACTICA	“LOGROS OBTENIDOS DURANTE LA SESIÓN”	“DIFICULTADES ENFRENTADAS DURANTE LA SESIÓN”
ANALISIS INTERNO	“Soy mejor en…” ü  Observar cuando un alumno tiene una dificultad en el trabajo ü  Escuchar a los alumnos.	“Mis debilidades son…” û  Me tardo en la realización de las actividades
ANALISIS EXTERNO	“Apoyos” þ  Mi modulación de la voz hizo que los niños pusieran atención cuando había desorden en el grupo.	“Peligros” ý  Cuando hay tiempos en lo que algunos no han terminaron el trabajo y los que ya terminaron se distraen demasiado.
FECHA: Martes 6  de Junio de 2017
A la hora de entrada hubo activación física y al término pasamos al salón de clases. Como primera actividad realice la actividad de “Figuras geométricas planas” que consiste en enseñarles las figuras geométricas básicas (cuadrado, triangulo, circulo y rectángulo) la cual fue un gran éxito ya que los niños ya las conocían y se trabajó muy rápido esta actividad y se logró con éxito. Después realice otra ficha llamada “El arbol de los sentimientos” en donde los niños debían de dibujar en una hojita lo que les hace sentirse tristes y pegarlo en el árbol amarillo y en una manzana debían de dibujar lo que les hace feliz y colocarlo en el árbol verde y  con esta actividad se puso en práctica la clasificaciones de las emociones como dice el autor Casassus (2006) “Las emociones son eventos o fenómenos de carácter biológico y cognitivo, que tienen sentido en términos sociales. Se pueden clasificar en positivas cuando van acompañadas de sentimientos placenteros y significan que la situación es beneficiosa, como lo son la felicidad y el amor; negativas cuando van acompañadas de sentimientos desagradables y se percibe la situación como una amenaza, entre las que se encuentran el miedo, la ansiedad, la ira, hostilidad, la tristeza, el asco, o neutras cuando no van acompañadas de ningún sentimiento, entre las que se encuentra la esperanza y la sorpresa” Posteriormente lavaron sus manos, desayunaron y salieron a jugar, gracias a la comunicación que hay con los padres de familia ya la mayoría de los alumnos llevan comida sana; regresando del recreo mi educadora me pidió tiempo para que ella realizara una actividad de gimnasia cerebral y solo me dio tiempo explicar la ficha de “¿Qué es una obra de teatro?” y como es corta la actividad me dio tiempo realizarla.		Preguntas/ Comentarios ·         Trabaje pocas actividades porque mi educadora me pidió tiempo para realizar ella una actividad ·         No aplique actividades del proyecto porque no me dio tiempo aplicarla ·         No hubo evidencia de la actividad ¿Qué es una obra de teatro? Porque solo me apoye de imágenes y escuche participación de los alumnos.

OCTAVO DIA  DE PRACTICA	“LOGROS OBTENIDOS DURANTE LA SESIÓN”	“DIFICULTADES ENFRENTADAS DURANTE LA SESIÓN”
ANALISIS INTERNO	“Soy mejor en…” ü  Observar cuando un alumno tiene una dificultad en el trabajo ü  Escuchar a los alumnos.	“Mis debilidades son…” û  Me tardo en la realización de las actividades
ANALISIS EXTERNO	“Apoyos” þ  Mi modulación de la voz hizo que los niños pusieran atención cuando había desorden en el grupo.	“Peligros” ý  Cuando hay tiempos en lo que algunos no han terminaron el trabajo y los que ya terminaron se distraen demasiado.
FECHA: Miércoles 7  de Junio de 2017
A la hora de entrada hubo activación física y al término pasamos al salón de clases. Llegando al salón la maestra de música me llego y comenzó a dar su clase, después realice la actividad de mi proyecto llamada “¿Qué debemos comer?” que consiste en la realización del semáforo de alimentación en donde se analiza lo que se puede comer mucho, poquito y nada, como dice el autor López N. (2002) nos dice que “la mala alimentación o desnutrición afecta radicalmente el rendimiento escolar de los niños”; la realización de la actividad tuvo más o menos éxito ya que la mitad de mis alumnos realizaron bien su semáforo mientras la otra mitad no analizaban lo que estaban haciendo solo pegaban los recortes por pegar. Después realice otra ficha llamada “Elementos de la obra de teatro” en donde se les explico a los niños las características de las diferentes obras de teatro como la de títeres, las de actores y las de sombra, y los niños jugaron lotería con las características analizadas. Posteriormente lavaron sus manos, desayunaron, este día me sorprendí porque el estar tomando en cuenta las actividades del proyecto tanto las específicas como las permanentes sirvió de mucho porque todos mis niños llevaron comida saludable y luego salieron a jugar. Regresando del recreo salieron a educación física y se perdió el resto del día.		Preguntas/ Comentarios ·         Tener las clases de música y educación física el mismo día hace que pierda mucho tiempo y no me dé tiempo de realizar todas mis actividades. ·         El ritmo de trabajo de mis alumnos va mejorando poco a poco. ·         Nos percatamos que nuestro proyecto va dando frutos porque antes a fuera del jardín vendían comida chatarra y ahora ya venden solo fruta o aguas de sabores.

NOVENO DIA  DE PRACTICA	“LOGROS OBTENIDOS DURANTE LA SESIÓN”	“DIFICULTADES ENFRENTADAS DURANTE LA SESIÓN”
ANALISIS INTERNO	“Soy mejor en…” ü  Observar cuando un alumno tiene una dificultad en el trabajo ü  Escuchar a los alumnos.	“Mis debilidades son…” û  Me tardo en la realización de las actividades
ANALISIS EXTERNO	“Apoyos” þ  Mi modulación de la voz hizo que los niños pusieran atención cuando había desorden en el grupo.	“Peligros” ý  Cuando hay tiempos en lo que algunos no han terminaron el trabajo y los que ya terminaron se distraen demasiado.
FECHA: Jueves 8  de Junio de 2017
A la hora de entrada hubo activación física y al término pasamos al salón de clases. Comencé el día con una actividad de mi proyecto llamada   “Figuras geométricas con alimentos” que consiste identificar que figura geométrica tienen ciertos alimentos para después clasificarla por su forma y por lo saludable o poco saludable que es esta; la actividad me funcionó muy bien pues como había mencionado anteriormente los niños ya identifican las figuras geométricas así que fue muy fácil clasificarlos dependiendo su forma, de igual manera en la clasificación de que tan saludables son, esto ayudo a cumplir lo que dice la autora Victoria (2012) “Las figuras geométricas, permiten que el niño(a) comiencen a entender mejor todo lo que les rodea, con ellos es que se desarrollan las actividades más variadas, de manera que el niño(a) se incorpore fácilmente a su realidad”  pues se enseñaron las figuras geométricas y se vinculó con alimentos que ellos conocen y son comunes o cotidianos. Después realice otra ficha llamada “En donde encuentro los números” en donde se les dio revistas, periódicos, propagandas o libros viejitos para que ellos buscaran los números y se pegaran en su libreta y analizaran la utilidad e importancia de los números. Posteriormente lavaron sus manos, desayunaron, no hubo cambios en el desayuno todos siguieron llevando comida saludable y luego salieron a jugar. Regresando del recreo aplique la actividad “Inventamos nuestra obra” en donde se les repartió imágenes de diferentes personajes pero con una misma escenografía y ellos tenían que inventar su obra y pasar a compartirla, la actividad la realizaron solo pocos alumnos porque los demás ya estaban cansados y en desorden porque la maestra estaba entregando unas libretas y juguetes y pues eso hizo que su atención estuviera dispersa.		Preguntas/ Comentarios ·         No me pareció que mi educadora entregara libretas y juguetes en hora de trabajo porque eso quitaba la atención de los alumnos. ·         Noto mayor participación por parte de padres de familia en cuanto al tema de la sana alimentación.

DECIMO DIA  DE PRACTICA	“LOGROS OBTENIDOS DURANTE LA SESIÓN”	“DIFICULTADES ENFRENTADAS DURANTE LA SESIÓN”
ANALISIS INTERNO	“Soy mejor en…” ü  Observar cuando un alumno tiene una dificultad en el trabajo ü  Escuchar a los alumnos.	“Mis debilidades son…” û  Me tardo en la realización de las actividades
ANALISIS EXTERNO	“Apoyos” þ  Mi modulación de la voz hizo que los niños pusieran atención cuando había desorden en el grupo.	“Peligros” ý  Cuando hay tiempos en lo que algunos no han terminaron el trabajo y los que ya terminaron se distraen demasiado.
FECHA: Viernes 9 de Junio de 2017
A la hora de entrada hubo activación física y al término pasamos al salón de clases. Comencé el día con una actividad de mi proyecto llamada   “¿Qué alimento soy?” que consiste identificar que alimentos es el niño dependiendo a la descripción que su compañero le dé, esta actividad fue un fracaso, no la aplicaron bien, talvez no di  la explicación correcta o utilice palabras inadecuadas, pero no resulto la actividad. Posterior a esta realice otra actividad llamada “Hagamos nuestros títeres” en la que los niños realizaban sus títeres tomando como muestra unos elaborados que yo lleve, esta actividad fue muy buena porque hizo que los niños se relajaran y fomentaran su creatividad e iniciativa en la realización de su pequeño títere. Salieron a lavarse sus manos, desayunaron, siguió si cambios en el desayuno puesto que todos siguieron llevando comida saludable y luego salieron a jugar. Regresando del recreo aplique la actividad “Obra de teatro” en donde se presentó una obra de teatro de los 3 cerditos y el lobo feroz a mi grupo y al de 1° A. Estas dos últimas actividad nos refuerzan lo que dice el autor Andrade B. (2005) “La educación artística además de favorecer es gusto por lo estético, conduce al desarrollo de la psicomotricidad fina, a evidenciar las disposiciones del educando hacia las ciencias formales o fácticas, pero lo más importante es que estimula la observación, agudizando su análisis inicialmente desde la sensopercepción, hasta llegar al pensamiento y la imaginación creadora” ; y con estas actividades se concluyó nuestra jornada de trabajo		Preguntas/ Comentarios ·         No me aplique muchas actividades porque se tardaron mucho en la realización de su títere y la presentación de la obra. ·         Mi hora de desayuno y recreo se cambió para que nos diera tiempo la presentación de la obra de teatro. ·         Mi educadora se tuvo que retirar poco antes de la salida de los niños y quien entrego a mis alumnos fue la maestra de 1° A ·         No tome evidencia de la obra de teatro, pues mi compañera y yo estábamos manejando nos títeres y no hubo quien tomara fotografía